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看完后你落泪了么?
农村现代远程教育工作中存在的问题
来自:http://www.blog.edu.cn/user2/xiaokang060/archives/2006/1121450.shtml
农村现代远程教育工作中存在的问题
1、领导重视不够。各级政府、教育主管部门和各类学校都不同程度存在领导重视不够的情况,远教工作似乎是电教部门的独角戏。地方课改和教师继续教育没有实质性地考虑远程教育。虽然各级部门都成立了领导小组,但没有履行好相应的指导、评估、督查的职责,对远教工作的关心只是流于形式。
2、管理人员的编制和待遇问题。由于现在中小学按师生比确定教师编制,城乡师资分布不均匀,农村中小学学生数量较少,导致其师资严重不足,按省里要求:兼职远教管理员工作量至少应占本人工作量的一半。但实际上,现在绝大部分的兼职管理人员都是按正常教学工作量以后额外做了远教管理工作,部分还不同程度的承担了学校打字员的任务,主管部门和学校的激励机制还没有充分考虑到从事该项工作的教师,在福利、职称评定和评先选优等待遇上常得不到公正的认可,部分管理员因工作任务太重心有余而力不足,有的则在远教工作上敷衍了事。部分学校没有下载和使用资源,究其原因,就推卸责任,谎称设备有故障,或是不会使用等等。这实质上也是领导不够重视带来的问题。
3、农村中小学远程教育运转经费的问题。由于现在实行“一费制”,各校杂费较少,用于学校自身运转就很困难,比如学生数在300人的农村小学,每学期杂费就只有6000多元,要支出水电费和教学办公用品等,再也拿不出钱来维持远教设备的运转。
4、技术服务和硬件更换维修难的问题。现在技术服务和硬件更换维修由学校自行解决,但这些学校没有其他经费来源,如果哪个配件坏了,要学校出钱维修,学校就宁愿不用,因为现有的杂费无力承担。
5、在课程改革中,各地选用的教材与中央电教馆发送的资源不配套的问题。现在各地正在进行课改,教材选用由各地区教育局统一确定,现我县课改年级所用的教材,无直接可用的远教资源,影响了远程教育工作的开展。
6、建议对光盘播放点建设的必要性进行重新论证。在实施教学光盘播放点的过程中,我们初步估算了一下,一个播放点设备资金需6000余元,我们这一学年每个点收到的光盘约300片,按每片20元计算,也得花6000元左右,而且每年还得继续投入。从及时性来说,利用卫星接收站模式可以实时及时运用于教学,灵活方便;而光盘发送的环节太多,往往不能及到位投入使用,光盘每年都必须补充更新,地方自制教学光盘难度大,成本高,从长远来看,教学光盘播放点的投入成本累计最终必定会大于卫星收视点。再者,从收到光盘内容来看,真正能直接用于课堂教学的资源较少(课件少、形式单一),教学示范多,交互性差,用于课堂教学具有很大的局限性。
7、建议从省到地建立一套能量化评估的评价体系和奖惩机制,将远程教育工作纳入常规教育督导评估中去,将远教工作作为相关领导干部考核内容之一。同时规定各县在不同学段建立一定数量的远程教育示范学校,要求各级政府对示范学校在政策和资金上予以重点扶持。
楼主的归纳很有代表性,非常实际。
除了以上问题,我认为还存在认识上的盲区,教育的超前意识缺损,思维迟钝,导致观念陈旧落后,从而教育行为迟缓。
农村现代远程教育可以适当解决农村中小学教学资源缺乏、信息不畅通的问题,可是,经费紧张,师资不足、培训不够又成制约现代远程教育的瓶颈,农村教育真是大问题。
农村中小学特别是农村村小,师资补充跟不上,原有教师绝大多数缺少现代教育技术相关知识,照老师们的说法,就是没一个人会打字、打电脑(呵呵,不要笑话,很多人认为会打字或游戏就是懂电脑,起初我们原来不也是这样认为的吗?)。所以上面给配置了些电脑,也闲在那里。他们也看重这些东东,你看,房间装饰一新,机子摆放整齐,一律盖上尘罩,还特意装上防盗门窗,视如学校的宝贝!
缺少对口教师是农村信息技术教育难开展的主要瓶颈之一。
说的太对了,全都是我们这里的现状!
的确,师资是大问题。远程教育启动后,确实有过这样那样的培训,解决师资问题。
但此类培训不能解决实际的问题,现在让我们操作难度很大,卫星接收这块,我们学校没有参加任何培训(虽然也曾填此类报名表),仅仅只是参加过企业培训(针对多媒体和计算机教室的)。这必然就造成了我校资源浪费的情景。
而且,我校装上卫星接收设备后,远教IP数据接收系统一直无法接到东西!
此问题,我反映了多次,至今无人问津。搞的我这个管理员很被动~~~~~~~~~~~~~~~
说的太对了,全都是我们这里的现状!
的确,师资是大问题。远程教育启动后,确实有过这样那样的培训,解决师资问题。
但此类培训不能解决实际的问题,现在让我们操作难度很大,卫星接收这块,我们学校没有参加任何培训(虽然也曾填此类报名表),仅仅只是参加过企业培训(针对多媒体和计算机教室的)。这必然就造成了我校资源浪费的情景。
而且,我校装上卫星接收设备后,远教IP数据接收系统一直无法接到东西!
此问题,我反映了多次,至今无人问津。搞的我这个管理员很被动~~~~~~~~~~~~~~~
现在农村中小学师资严重不足,信息技术和远程教育相对农村中小学来说,是“副课”没参加升学考试,没有统一考试,开课与不开课对学校来说不很重要。于是在我们这地方就出现了这种情况:缺英语教师吧,刚毕业信息技术教师,人年轻,英语还可以,去上英语课吧,上数学课吧,上物理课吧。。。。。。这样一来,信息技术课就停下了。
这不是浪费资源吗?
是啊,农村中小学编制的确是个问题。一个教师身兼数职,连领导也不知道他们究竟算什么学科的教师了,搞教研会的时候都不参加,一问,领导答复是学校没有专职教师,就没派去。连最基本的学科教研培训都不参与,这样的课,闭门造车,未必就能上好吧,何况本来水平就不怎么高呢。
象楼上说的,“高层们”不知是指哪些人?我想应该是在单位里有一定权力的人。
对这种做法,我是这样看的:他们可省心省钱,而且可以维持其“尊严”,不至于因为对信息技术的空白而失掉面子。这种现象可能普遍地存在,表现形式不同而已,或是程度轻重的差别。晕!作为领导未必什么都要会,关键是要能调动发挥部属的积极性,物尽其用,才尽所能嘛。
晕!真晕!真是有些忍无可忍!一二再、再二三的进谏,可总是当作耳边风(别听这小子瞎煽!!),四年了!有何进展?东西国家是给了,但都被尘土给盖死了!看在眼里、痛在心中!不但不用,还今天拆这个,明天动那个,你绝对不能上前给人家说:这个东西应该如何如何用,否则会损坏某某部件!(小样,这点东西我还弄不了?)。最可怕是再高层的来检查!天啊!这也不行,那也不中,谁来承担这个责任?我们啊!!总不能这时说这们这里的高层如何如何的不重视?我是如何如何的建议,人家却是不听?
这不单纯的是抱怨!!哪怕有一点点能解决的希望,都会尽力解决的!抱怨是没有用的!!但至少能让心里稍感平静!!!
工作压力不是没有,尤其是信息教师,在这种环境下要一下子有所影响,有所作为或成就的确不是件易事。审时度势,硬与其顶有时不济事不说,还会适得其反(真是难,有啥办法呢?)。让事情冷一冷,自己也忍一忍,平静下来,也许会找到一个恰当的突破口。我不是说放弃,只是暂时退一步想;相反,应该坚定执作,步步为营!
大家说的太符合实际了,我们这里还没有实现联网,很多应有的小软件也不能添置,上课没教材,有教材的也上不了如机器人,网上冲浪等,地区差异真的很大,我能做到的只是尽可能用新的观念来影响学生,,能教什么教什么,会什么教什么,真是悲哀的很.反而是一切打印,资产管理等帐目录入的工作还要担起来,我很象一名勤杂工.
[ Last edited by 玉米 on 2005-6-11 at 00:04 ]
补充几点
1、应该实行学校网络接入免费制度
2、实行从互联网可以以用户认证的方式接入中国教育网。
3、采用分担制给教师配备电脑
4、适当允许收费
这都是对计算机和网络方面而言的。
是啊,我们是设备到手也有好几年了,一点效果也没有
许多学校都把设备当作打字机来使用,站点管理员的工作现在就成了打字员的工作了,真是浪费啊
可不能那样,前年我们学校就准备这样干,呵不知谁告小状,捅到教育局里去了。然后计划就流产了。。。唉,,难呐!!
计算机应该是现代工作生活的一种最好的助手型工具,教师要进行继续教育与学习与是符合形势的发展需要的,也是上面政策的要求。那么单位或者是政府,在当今教师工薪普遍偏低的条件下,为他们的再教育提供一定的便利或资助会有什么问题吗?不正符合政策精神吗?看来教育主管单位对问题的认识还是比较保守固执的。
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